<address id="wgqns"><ol id="wgqns"><option id="wgqns"></option></ol></address>
<label id="wgqns"></label>
<code id="wgqns"><u id="wgqns"></u></code>
      <dd id="wgqns"></dd>

      <var id="wgqns"><u id="wgqns"></u></var>

      <output id="wgqns"></output>

    1. 教師資格證
      考試時間報名時間報名條件準考證打印成績查詢考試通知
      您的位置:學易首頁 > 教師資格證 > 考試資料 > 2018年教師資格證面試教案小學數學《混合運算》
      快揵導航:報考指南報名入口合格標準證書領取
      2018年教師資格證面試教案小學數學《混合運算》
      來源:學易網校 2018/4/8 11:19:00 【字體:放大正常縮小】【打印頁面

       教師資格證面試備考資料面試試講

        一、教學目標
        知識與技能:掌握加減混合的計算順序,能正確地進行數的加減混合計算。
        過程與方法:學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運算的運算順序,能正確運用運算順序進行計算,并能正確進行脫式計算的書寫。
        情感態度與價值觀:在學習活動中,激發學習興趣,學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
        二、教學重難點
        重點:理解并掌握同級運算的運算順序,并能正確地進行脫式計算。
        難點:能正確進行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
        三、教學準備
        教學圖片、課件、直尺等。
        四、教學過程
        (一)、創設情境,復習舊知
        以小精靈明明帶我們去動物樂園,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:
        16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
        先指定學生說說每道題應先算什么,再算什么,最后讓學生動手計算,復習連加連減的計算。
        (二)創設情境,探究新知
        課件出示第47頁例1:
        圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?
        1.觀察畫面,收集信息
        2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
        3.獨立思考,解決問題(學生獨立列式并進行計算,可能會出現以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
        4.反饋解法,初步感知(全班匯報交流:每種方法每步分別求的是什么?教師板書)
        5.比較歸納,總結算法:(全班交流討論)
        給出規定:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運算時,要按從左往右的順序計算。
        6.深化概念,運用計算
        (1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式,教師示范板書,邊講解邊說明計算方法,注意:等號上下要對齊。
        (2)梳理提問:在書寫時,我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
        (三)鞏固練習、深化新知
        1.探究例1的另一種解法。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算,再匯報交流,列綜合算式:53+38-24,體會加減法混合運算,交換運算順序的合理性
        2.改錯題:先讓學生獨立完成,然后指定學生說明錯誤的理由。
        3.書中練習題:先學生說運算順序,再獨立計算全班交流,強調脫式計算的書寫格式
        (四)小結作業
        師生共同總結,今天這節課你學會了什么?你有什么收獲?
        作業:課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。
        五、板書設計


          以上學習資料均來源于網絡,若內容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內容為準!

      我猜這些文章對您也有幫助
      教師資格證網絡課程
      分享到:

      教師資格證考試導航
      用戶名:
      密 碼:
      保留登錄信息
      考試指南
      高清教程
      相關推薦



      哥哥日哥哥射